昨天21国考公告出来了，一些同学给我发来了消息，大致内容一般是：
大庆，我准备了一年，连工作都辞了，结果这次国考没有我的岗位，我好难过。
大庆，我做遍了所有的真题，发现自己一无所知，还有45天就考试了，我知道自己完了，我好丧。
大庆，我今年毕业了，还有一个多月考试，我看了公告，有我的岗位，可是我现在已经没钱生活了，坚持不住了，我该怎么办？
诸如此类。
我的确是你们的朋友，你们也的确是我的朋友，只是在国考公告出来的这一天，我接收到的只有来自于朋友的负能量。当然我并不是说，不行！以后你们不许给我负能量，我只是在说，朋友们，你们的丧失信心，你们的茫然焦虑，我心有共鸣，也开始低沉起来。
再加上有同学告诉我说，大庆，谈谈你对大连理工研究生自杀的看法吧。于是我去了解了一下，郁郁之心渐盛。
对那位研究生，我想说，很遗憾啊同学，你没有撑过2020这个寒冬，其实这一年过去，会很好的，而且以后会越来越好的，你可以再等等啊。
我们无法指责他的导师，无法指责他的学校，无法指责他的同学，是的，没有办法指责，因为他们没有对这位同学做出什么伤害的事情。
可是我们总得指责点什么，不然他怎么会自杀？
我想来想去，只能指责这个操蛋的社会吧。
这个社会有两个不好，一个是科研环境，一个是教育环境。
科研环境的不好在于，方向是偏离了的。
当然，科研环境的差，在“欧阳逃离科研选择去当中学老师”那道题的材料里面描述得更加准确和详细，在此就不再赘述了。
我主要谈谈教育环境的不好。
我在一次热点课上谈到了“死亡”。有同学很不满意，认为我传递了负能量。年轻人尚且如此，那么我们的父母，我们的老师更是如此想法。同样的，热点课上还讲了“性教育”，那些90后的父母同样认为这是“负能量”，是可耻的。
我们的教育环境中，几乎没有平庸教育。什么是“平庸教育”？别百度，这是我自创的词。所谓平庸教育就是教会你面对平庸、学会平庸。小时候谈自己的理想，我们会说我们的理想是科学家，是医生，是教师，而极少去说自己的理想是开一个小卖部，当个厨师，或者当个农民。这不是因为我们的理想本就高大上，而只是因为只有那些高大上的理想才会获得老师和父母的赞许。
在长达10几年的学生生涯中，老师几乎只关注两种人，一种是”学习好的“，一种是”差生“。对于好学生，老师关爱有加，对于坏学生，老师怒其不争。而对于数量最大的群体”一般学生“，老师爱不得因为他们不配被爱，恨不得因为他们不至被恨，于是只能在有限的精力中被动地忽略这个大群体。
你看，我们绝大多数人都是普通人，经历的都是普通的事情。没有人教过我们如何面对平庸，没有人教过我们如果我们没有达到自己的预期怎么办。
所以当我第一次听到李健的一句歌词：”如今我们已天各一方，生活得像周围一样“的时候，我嚎啕大哭。当然我的哭点可能不符合这句歌词本来的意思，我的哭点只是在于：是啊，我和周围都只是一样，我只是个普通人，”我和别人不一样，我是特别的“的想法骗了我20多年。
于是当我们面对平庸的、却又正常的生活的时候，我们常常有一种无力感和不甘心。总觉得这样的生活”好残酷啊“，这样的生活好让人失望啊，总觉得自己应该是人上人啊……之类的。没有人告诉我们，这才应该是我们的人生，这本就是属于我们的人生。
当然，我并不是说我们要甘于平庸不求上进，我只是想说，进，是我们理应怀揣理想；停，是我们本来的模样，无需失望，无需不甘。
我们的教育环境中，倒是有一些挫折教育。只不过我们的挫折教育好像都在教育我们：”不要伤心、不要难过，明天会更好“之类的。看，老师和家长不让我们伤心，不让我们难过。看，老师和家长告诉我们，无论怎样，明天都会好起来的。
没有人告诉我们，每个人都应该被允许难过和失望，因为这是人生来就有的情绪。没有人告诉我们，明天会更好不是因为明天的来临就自然而然好起来了，而是因为在明天来临之前我们做出了努力才会使明天好起来的。
于是我们再一次感到被忽视，没有人理解。
遗憾的是，我只能提出问题，却并没有什么有效对策去解决。我们只能去认识这些问题然后自行调节。但还好的是，当大家有了下一代，希望能够引以为鉴，能够在家庭教育中做得更好一些。
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